Curso: Diagnósticos diferenciales en neurodivergencia: Autismo, TDAH y altas capacidades cognitivas

Mg (c). TO. Carolina Muñoz Olivares

Programa en Vivo

En los últimos años, la comprensión de la neurodivergencia ha avanzado desde un paradigma médico-clínico centrado en el déficit hacia una mirada neuroafirmativa, que reconoce la diversidad de los funcionamientos cognitivos, emocionales y relacionales como parte de la condición humana. Sin embargo, este tránsito conceptual convive con una práctica diagnóstica que muchas veces sigue marcada por sesgos, fragmentación y sobreuso de categorías rígidas.
En este escenario, autismo, TDAH y altas capacidades cognitivas (AACC) aparecen con frecuencia en tensión: se solapan, se invisibilizan mutuamente o son interpretadas desde marcos normativos que no alcanzan a capturar su complejidad. Este entrecruce ha dado lugar a diagnósticos diferenciales poco claros, sobre y subdiagnósticos, y a la dificultad de reconocer realidades como la doble y la triple excepcionalidad.
Estos desafíos tienen consecuencias directas en la vida de las personas neurodivergentes y sus familias: desde intervenciones inadecuadas y expectativas desajustadas, hasta experiencias de exclusión educativa y clínica. Comprender la especificidad y las intersecciones de estas condiciones, desde una perspectiva ética, contextual y basada en derechos, se vuelve urgente para los profesionales y comunidades educativas que acompañan estos procesos.

¿Qué busca este programa?

Fortalecer la capacidad crítica y profesional para abordar los diagnósticos diferenciales en neurodivergencia —autismo, TDAH y altas capacidades cognitivas— reconociendo solapamientos, riesgos de error diagnóstico y realidades de doble/triple excepcionalidad, desde un enfoque neuroafirmativo y respetuoso de la diversidad.

Infografía del programa

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Información del programa
📌 Estado	Disponible para compra
🎥 Programa	Programa en Vivo
🌐 Modalidad	Online
🗓 Inicio	28 Oct. 2026
📚 Contenido	Entregado en 3 módulos
Clases	28, 30 de Octubre y 04 de Noviembre
📖 Recursos	Material complementario, recursos académicos, apoyo permanente y hasta en 6 cuotas sin interés.

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Claudia Cárdenas

Coordinadora Académica

Métodos de pago

¿A quién está dirigido?

Profesionales de la salud mental, terapeutas ocupacionales, psicopedagogos, educadores, familias y personas neurodivergentes interesadas en comprender y acompañar estos procesos.

Temario del Programa

Sesión 1.

Miércoles 28 de Octubre de 2026 18:00 a 22:00 hrs

Horario: Miércoles 28 de Octubre de 2026, 18:00 a 22:00 horas.
Módulo 1: Marco teórico y problematización del diagnóstico diferencial.
* ¿Qué es la neurodivergencia?
* Paradigma de la neurodiversidad vs modelo médico
* Condiciones neurodivergentes: entre la diferencia y la invisibilización
* Por qué importa un diagnóstico preciso (o por qué también puede ser dañino)
* Consecuencias del sobrediagnóstico y subdiagnóstico
* Impacto del género, clase y cultura en la evaluación
* Introducción al solapamiento entre autismo, TDAH y AACC
* Similitudes superficiales, diferencias profundas
* Problemáticas actuales en la práctica clínica y educativa
* Preguntas generadoras:
* ¿Cómo identificar el origen de una característica compartida?
* ¿Qué preguntas debemos hacernos más allá del diagnóstico?
Docente: Mg (c). TO. Catalina Pincheira Astete

Sesión 2.

Viernes 30 de Octubre de 2026 18:00 a 22:00 hrs

Horario: Viernes 30 de Octubre de 2026, 18:00 a 22:00 horas.
Módulo 2: Autismo, altas capacidades y doble excepcionalidad.
* Características diferenciales del autismo y las AACC
* Doble excepcionalidad: ¿Qué pasa cuando coexisten?
* Invisibilización del autismo por buen rendimiento
* Malinterpretación de conductas como rebeldía, inmadurez o desinterés
* Evaluación clínica y educativa
* Herramientas estandarizadas vs relatos vivenciales
* Indicadores clave para identificar doble excepcionalidad
* Casos clínicos y análisis compartido
* Estrategias de acompañamiento:
* Validación emocional, adaptación del entorno y espacios afirmativos
Docente: Mg (c). TO. Carolina Muñoz Olivares

Sesión 3.

Miércoles 04 de Noviembre de 2026 18:00 a 22:00 hrs

Horario: Miércoles 04 de Noviembre de 2026, 18:00 a 22:00 horas.
Módulo 3: TDAH, AACC y triple excepcionalidad.
* Características del TDAH desde una mirada neuroafirmativa
* Solapamientos entre TDAH y AACC:
* Alta energía, distracción, pensamiento divergente
* Creatividad vs disfuncionalidad percibida
* ¿Qué es la triple excepcionalidad?
* TDAH + AACC + autismo (o combinaciones similares)
* Desafíos para los equipos clínicos y educativos
* Riesgo de múltiples etiquetas sin un enfoque integrador
* Acompañamiento ético en la triple excepcionalidad
* La importancia de no forzar adaptaciones superficiales
* Validar la complejidad y apoyar sin imponer “funcionamientos ideales”
* Cierre grupal: reflexión abierta y recursos
Docente: Mg (c). TO. Catalina Pincheira Astete

¿Qué aprenderás?

Analizar las características distintivas del autismo, TDAH y AACC desde un marco neuroafirmativo y basado en derechos.

Identificar las zonas de solapamiento entre estas condiciones y sus implicancias clínicas, educativas y sociales.

Examinar los fenómenos de doble y triple excepcionalidad, comprendiendo sus desafíos en la evaluación y el acompañamiento.

Proponer estrategias de intervención y acompañamiento ético, evitando reduccionismos y considerando variables de género, entorno y trayectoria vital.

Mg (c). TO. Carolina Muñoz Olivares

Terapeuta Ocupacional, especialista en autismo en población...

Ver perfil

- Terapeuta Ocupacional. - Cursando el Magíster en Acompañamiento Interdisciplinario de Personas Autistas. - Diplomada en Intervención Clínica en Autismo. - Diplomada en Atención Temprana. - Capacitada en aplicación ADI-R y ADOS-2. - Especialista en autismo en población adulta. - Docente en ADIPA y en Fundación FLEDNI. - Cofundadora del Centro Mentes Divergentes. - Activista autista y creadora de contenido en @mujerneurodivergente. -Autora del libro “Soy neurodivergente, una guía para comprender”.

Mg (c). TO. Catalina Pincheira Astete

Terapeuta Ocupacional especializada en autismo en adultos....

Ver perfil

- Terapeuta Ocupacional, Universidad de Chile. - Especialista en autismo y neurodivergencia en población adulta. - Cursando el Magíster en Acompañamiento Interdisciplinario de Personas Autistas. - Docente y activista TDAH. - Creadora de contenido en redes sociales bajo @terapiadivergente. - Cofundadora del Centro Mentes Divergentes. - Capacitada en la aplicación del instrumento ADOS-2.

Al terminar el programa

Al terminar el programa con una duración de 12 horas recibirás la certificación del curso, Diagnósticos diferenciales en neurodivergencia: Autismo, TDAH y altas capacidades cognitivas, acreditado por SENCE.

Posterior a la finalización de la última clase del curso, tendrás un plazo adicional de 3 meses para acceder al aula virtual, donde podrás descargar material de apoyo, ver clases grabadas, realizar tu evaluación y obtener tu certificación.

Más de 100 estudiantes nos recomiendan

Luz María Teresa Soto Espina

Excelente curso, docentes con una manera adecuada de profundizar respecto del sistema de garantías de protección de la infancia y adolescencia, logrando entregar un aprendizaje completo y abordando las diferentes aristas que componen el curso. muy satisfecha y esperando ver otro curso con estas docentes.

Karina Susana Bustos Moya

Excelente curso y excelente relatora, posee un carisma especial lo que hace muy grato escucharla, aparte de eso muestra gran manejo en los contenidos y ejemplos aplicables en nuestra labor. De todas maneras recomendado a todos.

Viviana Fontecilla Aravena

Gran aporte, todo el contenido es fundamental y fue entregado de manera clara y dinámica. Muy agradable, con mucho dominio del tema, asertiva y cálida. Felicitaciones a la docente y a todo el equipo que hay detrás. Quedo muy agradecida, me será de gran utilidad esta información en la labor que desempeño.

Ruth Alveal Aguilera

Quedé muy satisfecha del curso, ya que en poco tiempo se logra abordar un tema tan complicado como es la conducta autolesiva en adolescentes, de una forma amena y práctica, que de todas manera contribuye en el quehacer clínico.

Magdalena Requena

Me encanto el curso, pues me entregó herramientas para apoyar a estudiantes en el contexto escolar en relación a su orientación vocacional. Me dio las bases teóricas y reafirmo las prácticas que he realizado estos años.

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