Curso: Psicodiagnóstico Infantil Integral: Pruebas, entrevista y elaboración de informes clínico-educativos

Mg. Ps. María José Correa

Programa en Vivo

Curso: Psicodiagnóstico Infantil Integral: Pruebas, entrevista y elaboración de informes clínico-educativos

El psicodiagnóstico en infancia y adolescencia requiere un encuadre clínico distinto al trabajo evaluativo con adultos, tanto por las características del desarrollo como por la forma en que niños y adolescentes expresan su mundo emocional. La evaluación no se sostiene únicamente en el discurso verbal, sino en la observación de producciones simbólicas, modos de vinculación y formas de regulación emocional que se despliegan en el encuentro clínico.
En este marco, las técnicas gráficas y el juego diagnóstico permiten acceder a aspectos relevantes del funcionamiento psíquico, siempre que su uso se realice con criterio clínico y no desde lecturas aisladas o automatizadas. El valor diagnóstico de estas herramientas se construye en la integración con la entrevista a padres o cuidadores y con la comprensión del contexto familiar y vital del niño o adolescente, evitando interpretaciones descontextualizadas o reduccionistas.
El programa se sitúa desde una concepción del psicodiagnóstico como proceso clínico de comprensión, orientado a la formulación de hipótesis y a la toma de decisiones responsables. Se enfatiza una práctica evaluativa cuidadosa, técnicamente fundamentada y consciente del impacto que la evaluación tiene en el niño, la familia y los distintos espacios institucionales donde el informe y la devolución serán utilizados.

¿Qué busca este programa?

Fortalecer las competencias clínicas para la evaluación psicodiagnóstica infanto-juvenil mediante el uso integrado de técnicas gráficas proyectivas y juego diagnóstico, orientadas a la comprensión del funcionamiento emocional y relacional del niño, niña o adolescente.

Infografía del programa

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Información del programa
📌 Estado	Disponible para compra
🎥 Programa	Programa en Vivo
🌐 Modalidad	Online
🗓 Inicio	27 Oct. 2026
📚 Contenido	Entregado en 3 módulos
Clases	27 y 29 de Octubre y 02 de Noviembre
📖 Recursos	Material complementario, recursos académicos, apoyo permanente y hasta en 6 cuotas sin interés.

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Claudia Cárdenas

Coordinadora Académica

Métodos de pago

¿A quién está dirigido?

Psicólogos y psicólogas titulados/as, así como estudiantes de último año de la carrera, que se desempeñen o tengan interés en el ámbito clínico infanto-juvenil y que requieran fortalecer sus competencias en evaluación psicodiagnóstica, particularmente en el uso e integración de técnicas gráficas proyectivas, juego diagnóstico y elaboración de informes clínicos.

Temario del Programa

Sesión 1.

Martes 27 de Octubre de 2026 18:00 a 22:00 hrs

Horario: Martes 27 de Octubre del 2026, de 18:00 a 22:00 horas.
Contenidos:
Módulo 1: Técnicas gráficas proyectivas en psicodiagnóstico.
* Psicodiagnóstico infanto-juvenil: encuadre clínico:
* Rol de las técnicas gráficas y lúdicas en evaluación.
* Alcances, límites y consideraciones éticas.
* Articulación con entrevista y antecedentes contextuales.
* Dibujo Libre:
* Objetivo diagnóstico y consigna.
* Observación del proceso y del producto.
* Indicadores emocionales generales.
* HTP (Casa–Árbol–Persona):
* Objetivos diagnósticos del HTP.
* Indicadores gráficos, espaciales y de contenido.
* Lectura clínica integrada (no mecanicista).
Docente: Mg. Ps. María José Correa

Sesión 2.

Jueves 29 de Octubre de 2026 18:00 a 22:00 hrs

Horario: Jueves 29 de Octubre del 2026, de 18:00 a 22:00 horas.
Contenidos:
Módulo 2: Juego Diagnóstico y observación clínica.
* El juego en contexto evaluativo:
* Diferencias entre juego diagnóstico y juego terapéutico.
* Función del juego en la comprensión del funcionamiento psíquico.
* Juego Diagnóstico:
* Encuadre y consignas.
* Observación de:
* Regulación emocional.
* Vínculo con el evaluador.
* Control de impulsos y tolerancia a la frustración.
* Capacidad simbólica y narrativa.
* Bandeja de arena como recurso dentro del juego diagnóstico:
* Objetivo diagnóstico del uso de la bandeja.
* Materiales, encuadre y tipo de consigna.
* Qué observar:
* Organización espacial.
* Temáticas dominantes.
* Estilo narrativo y vincular.
* Diferenciación entre uso diagnóstico y terapéutico.
* Registro clínico del juego:
* Qué registrar y qué no.
* Indicadores clínicos relevantes.
* Errores frecuentes en la lectura del juego.
Docente: Mg. Ps. María José Correa

Sesión 3.

Lunes 02 de Noviembre de 2026 18:00 a 22:00 hrs

Horario: Lunes 02 de Noviembre de 2026, 18:00 a 22:00 horas.
Contenidos:
Módulo 3: Entrevista a padres, integración diagnóstica e informe
* Entrevista a padres/cuidadores en psicodiagnóstico:
* Objetivos de la entrevista en contexto evaluativo.
* Aspectos a indagar:
* Motivo de consulta.
* Desarrollo evolutivo.
* Dinámica familiar y contexto actual.
* Coherencias e incoherencias entre relato adulto y producción del niño/a.
* Integración de la información evaluativa:
* Articulación entre:
* Técnicas gráficas (dibujo libre y HTP).
* Juego diagnóstico (incluida bandeja de arena).
* Entrevista a padres/cuidadores.
* Jerarquización de hallazgos y coherencia entre fuentes.
* Consideraciones para la elaboración del informe psicodiagnóstico:
* Qué información se incluye desde técnicas gráficas y juego.
* Cómo traducir material simbólico a lenguaje clínico escrito.
* Límites interpretativos y resguardos éticos.
* Devolución clínica:
* Principios generales de una devolución clara y cuidadosa.
* Diferencias entre devolución a padres y a instituciones.
* Qué comunicar y qué no comunicar.
Docente: Mg. Ps. María José Correa

¿Qué aprenderás?

Reconocer los fundamentos clínicos y alcances de las técnicas gráficas y del juego diagnóstico en el psicodiagnóstico infanto-juvenil.

Analizar indicadores emocionales y relacionales a partir del dibujo libre y el HTP.

Aplicar criterios de observación clínica en el juego diagnóstico, incorporando recursos lúdicos estructurados como la bandeja de arena.

Integrar la información obtenida desde distintas fuentes evaluativas para la elaboración del informe y la devolución clínica.

Mg. Ps. María José Correa

Magíster en Psicoterapia Individual, de Pareja y...

Ver perfil

- Postítulo y Magíster en Psicoterapia Individual, de Pareja y Familia, con enfoque Constructivista. - Psicóloga Clínica y Educacional. - Psicóloga titulada con distinción máxima de la Universidad Central de Chile. - Docente y supervisora clínica docente de distintas universidades en el área de psicodiagnóstico infanto-juvenil para la realización de psicoterapias y evaluaciones psicológicas.

Al terminar el programa

Al terminar el programa con una duración de 12 horas recibirás la certificación del curso, Psicodiagnóstico Infantil Integral: Pruebas, entrevista y elaboración de informes clínico-educativos, acreditado por SENCE.

Posterior a la finalización de la última clase del curso, tendrás un plazo adicional de 3 meses para acceder al aula virtual, donde podrás descargar material de apoyo, ver clases grabadas, realizar tu evaluación y obtener tu certificación.

Más de 100 estudiantes nos recomiendan

Luz María Teresa Soto Espina

Excelente curso, docentes con una manera adecuada de profundizar respecto del sistema de garantías de protección de la infancia y adolescencia, logrando entregar un aprendizaje completo y abordando las diferentes aristas que componen el curso. muy satisfecha y esperando ver otro curso con estas docentes.

Karina Susana Bustos Moya

Excelente curso y excelente relatora, posee un carisma especial lo que hace muy grato escucharla, aparte de eso muestra gran manejo en los contenidos y ejemplos aplicables en nuestra labor. De todas maneras recomendado a todos.

Viviana Fontecilla Aravena

Gran aporte, todo el contenido es fundamental y fue entregado de manera clara y dinámica. Muy agradable, con mucho dominio del tema, asertiva y cálida. Felicitaciones a la docente y a todo el equipo que hay detrás. Quedo muy agradecida, me será de gran utilidad esta información en la labor que desempeño.

Ruth Alveal Aguilera

Quedé muy satisfecha del curso, ya que en poco tiempo se logra abordar un tema tan complicado como es la conducta autolesiva en adolescentes, de una forma amena y práctica, que de todas manera contribuye en el quehacer clínico.

Magdalena Requena

Me encanto el curso, pues me entregó herramientas para apoyar a estudiantes en el contexto escolar en relación a su orientación vocacional. Me dio las bases teóricas y reafirmo las prácticas que he realizado estos años.

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Información del programa
📌 Estado	Disponible para compra
🎥 Programa	Programa en Vivo
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🗓 Inicio	27 Oct. 2026
📚 Contenido	Entregado en 3 módulos
Clases	27 y 29 de Octubre y 02 de Noviembre
📖 Recursos	Material complementario, recursos académicos, apoyo permanente y hasta en 6 cuotas sin interés.